部编版九年级语文下册 第五单元任务二《准备与排练》教案+图文解读+同步练习

部编版九年级语文下册 第五单元任务二《准备与排练》教案+图文解读+同步练习本站　　从本单元提供的剧本中，选择一个片段

　　从本单元提供的剧本中，选择一个片段。自主搜集赏析、研究剧本的文章、书籍，专业剧团演出的视频、图片资料等，认真研读观看，增进对剧本的理解。

　　（一）导演深入研读剧本，对演出做出整体设计，组织排练，指导演员和剧务人员，撰写导演手记，整合自己的思考。

　　（二）演员反复揣摩人物性格，背诵台词，听取导演意见，提高台词朗读水平。撰写排练日记，记录自己的体会。

　　（三）剧务仔细阅读台词和舞台提示，准备演出时的服装、道具、配乐、音响效果等，并与导演交换意见。

　　同学们好，人生大舞台，戏剧展风采。通过任务一的阅读与思考，我们对剧本这种文学体裁有了一定的了解。同学们选定了自己喜欢的剧本，利用课余时间，搜集整理了相关资料，组织了剧组团队，深入研读了剧本，并尝试用自己的设计再现剧本内涵。

　　今天我们这堂课的任务是：各剧组成员从剧组分工的角度展示交流对舞台呈现的构思，切磋台词的朗读，现场观众作为制片人点评。通过实践活动，我们将进一步体验、感知戏剧的特点。下面，进入我们的研讨环节，有请主持人。

　　主持人：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！欢迎来到我们班级剧组研讨会的活动现场，我是主持人***。我们观赏精彩的戏剧片段时，往往情不自禁地鼓掌喝彩。“台上一分钟，台下十年功”，精彩的表演来自台下精心的准备与排练。三个剧组的准备情况如何？让我们期待今天的精彩呈现。请各个剧组按“导演说戏”、“剧务说舞美”、“演员说台词”三个环节展示排练进展情况。

　　导演在深入研读剧本的基础上，结合课外搜集的资料和所撰写的导演手记，从戏剧冲突分析、戏剧主题、人物形象等方面谈谈自己对剧本某一片段演出的整体设计。

　　结合剧本舞台提示，谈对剧本人物服装、舞台背景、音响效果的设想，展示人物服装、收集到的背景图片或者舞台背景设计PPT课件。

　　主持人：感谢导演的发言，一出好剧，离不开剧务的精心准备，掌声有请《屈原》组的剧务分享自己的舞美设计。

　　主持人：谢谢剧务的奉献，剧本的表现效果是多方努力的结果。演员将如何诠释屈原这个经典形象？有请饰演屈原的演员代表上台分享。

　　教师可引导学生结合时代背景、全剧的故事情节，通过品读屈原独白部分的具体台词分析剧本片段的人物形象，理解台词中东皇太一等形象的象征意义，制片人可以提出对台词朗读的疑问和不同处理意见，在研讨中加深认识。

　　主持人：和《屈原》剧组相比，《天下第一楼》剧组是一个大组。人物更多，情节也更复杂，导演如何梳理人物关系及情节，请《天下第一楼》的导演与大家分享。

　　主持人：《天下第一楼》剧组导演的思路清晰，安排得当，剧务为这个经典戏剧做了哪些准备？有请剧务上台分享。

　　教师可引导学生关注如下要点：要结合整部戏剧剧情和人物关系来理解剧本片段，梳理这两个片段的主要戏剧冲突，关注表演是否体现了戏剧冲突，人物的塑造是否和全剧的设定一致，体会戏剧中蕴含的社会文化因素，特别是老北京的人的语言习惯和行业性话语。制片人提出建议，学生在研讨中加深认识。

　　主持人：集结了大家的智慧，相信《天下第一楼》剧组之后的排练会渐入佳境。和以上剧本两个不同，《枣儿》是一部独幕剧，结构紧凑，情节线索单纯。导演又该如何组织剧组进行准备呢？有请《枣儿》剧组的导演上台展示。

　　主持人：从剧本背景来看，《枣儿》剧组的舞美设计是最接近我们时代的，剧务将如何展现时代特色，请《枣儿》剧组的剧务上台分析。

　　主持人：巾帼不让须眉，之前的两个剧组都是男生演员，这出戏是两位女生反串，所以《枣儿》剧组对剧本角色设置进行了相应处理，让我们看看演员准备怎样呈现这个剧本。

　　教师可引导学生关注如下要点：剧本个性化的语言和人物动作、表情的舞台说明。从人物的语言、表情和动作理解人物的内心，可适当注意结合时代背景对剧本主题进行多方面的解读。

　　主持人：三个剧组的呈现各有特色，同学们，作为制片人，你会受到哪部剧的吸引，你更愿意给哪一个剧组投资？说说你的理由。

　　主持人：感谢同学们精彩的发言，活动已经接近了尾声，相信大家还意犹未尽，下面请大家以热烈的掌声有请我们敬爱的老师对今天的活动稍作点评。

　　预设：今天的研讨，展现了同学们对戏剧文学的欣赏能力、口语表达能力及合作协调能力。《屈原》剧组深入研究了抒情性独白的特点，品读出台词感情抒发的几个层次，甚至关注到了语言的节奏特点及现场的音效配合，这样深入的品读让演员表演的爆发性更强。《天下第一楼》剧组能从众多的人物和情节中找到呈现的重点，关注到了演员走位等问题，剧务从社会身份等角度设计了个性化的服装，体现了剧组对人物形象的具体把握。《枣儿》组对人物设定进行了符合剧组实际的改动，特别让老师感动的是，他们想通过自己的表演呼唤大家对空巢老人和留守儿童的关注，这是一个有情怀的剧组。各剧组对文本理解深入，人物分析到位，舞台表演设想细致且有创意。现场制片人的点评给剧组提出了许多可行性的建议。你们今天的表现，让我惊喜！你们真棒!

　　在接下来的排练过程中，老师还有几个温馨提示：演员可以结合表情、动作对演出台词进行精细化处理，导演要统筹安排团队的分工与配合，剧务要将服装、道具、布景等实物化。在导演的组织和剧务的配合下，演员反复合练，表演渐趋熟练，为演出做好准备。相信我们任务三的演出与评议一定会精彩纷呈！

　　主持人：今天的剧组研讨会，让我们对戏剧文学有了更深入的了解，看到各个剧组付出的努力，我们对各个剧组的表现充满了期待，剧场的幕布即将拉开，让我们等候正式演出那一天的到来！我们下次活动见！

　　根据研讨反馈，导演组织全剧组继续排练，剧务逐步配合场景、服装，演员反复合练，及时发现表演、舞台、配合等各方面的问题，为“任务三”正式演出做好准备。