在中文化的碰撞中探索英语教学的有效途径

　　近日，国际英语外语教师协会（IATEFL）第51届年会在英国城市格拉斯哥举办。中国英语教学机构新东方与英语教学专家对话，在中文化的碰撞中，结合教学实践，探索英语教学的有效途径。

　　新东方CEO周成刚在主题中表示，作为教学机构，新东方在实践中摸索出了一套行之有效的英语教学方式，涌现了不少出色的教师。虽然这是新东方的视角和故事，但也是中国千千万万英语学习者和老师的故事。

　　会上，英语教学专家汪珺与Jim Scrivener，以“Global Standards Local Needs（全球标准，本土需求）”为题展开对话。本次对话围绕英语教学过程中很多具体问题展开，展现了双方在教学实践中存在的差异。

　　首先是在课堂教学方法上，双方的学生和老师对课堂有着不同的期待。在Jim Scrivener看来，学习需要有学生的参与，在英语的教学过程中老师应该多使用英文、结合与活动教授，而不是填鸭式地填充内容。汪珺对此有不同看法，她认为中国甚至东亚的文化有尊重老师权威的传统，根据个性定制英语学习课程的办法在中国课堂之中效果并不好。中国学生习惯期待老师在有效时间告诉他们最多的知识，这种“沉默地认知学习”也是获取信息的一种方式。

　　其次，在对学生学习方式方面，Jim Scrivener认为中国学生学习英语是记忆式的，并未掌握实用英语的能力。而在汪珺看来，记忆是英语学习的一个阶段，打好记忆的基础，才能通向对知识的理解之。

　　最后，双方都认为，中国的教师并不是不了，只是现实中学生和课堂都有其实际要求。为了使课堂达到最好的效果，需要对教进行调整。

　　在沙特教英语的苏格兰老师Abdul Majid表示，在这场和交流中学到了很多。中国学生与欧洲学生特点不同，听了这场，才了解了背后的原因。他认为，没有哪种方式最好，两种教学方式或许应该融会贯通。

　　英语学习和研究需要结合实际，在不同元素的冲击下吐故纳新、不断前行。正如汪珺所说：“中国有自己的文化传统，家庭文化和学生个性，也意味着不能完全照搬教，必须要结合本地情况，才能产生创造出最有效的教学方式”。

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